Com base na observação participante em diferentes ações de inclusão digital urbana e rural, e diferentes trabalhos em comunidades rurais, observou-se uma lacuna nos processos de aprendizagem dos participantes das oficinas oferecidas em laboratórios comunitários rurais, também conhecidos como telecentros comunitários. Os projetos considerados sustentáveis são aqueles em que o laboratório é mantido por membros da comunidade, também responsáveis por oferecer oficinas de formação para a mesma. Mas como estes voluntários, sem formação pedagógica e jovens em sua maioria, podem empreender adequadamente processos de avaliação, atividade que desafia professores experientes, é a grande questão desta investigação. Como avaliar consiste em verificar se os objetivos foram atingidos, parte-se da contextualização dos projetos de inclusão digital brasileiros, justifica-se as ações de inclusão digital no campo e, em conseqüência, seus objetivos. Questões teóricas sobre avaliação e uso de portfólio também são apresentadas, as quais fornecem subsídios para nossa proposta de utilização de portfólios na avaliação de aprendizagem em oficinas de laboratórios comunitários de inclusão digital do campo.